https://scholar.korea.ac.kr/handle/2021.sw.korea/909 2026-04-11T08:54:39Z 2026-04-11T08:54:39Z Ahn, H.S. Mangulabnan, P.A.T.M. Lee, J. https://scholar.korea.ac.kr/handle/2021.sw.korea/140165 2024-11-18T02:43:26Z 2022-01-01T00:00:00Z

Title: Online Teaching Barriers, Motivations, and Stress of In-Service Teachers: Renewed Challenges and Opportunities with Future Perspectives Authors: Ahn, H.S.; Mangulabnan, P.A.T.M.; Lee, J. Abstract: COVID-19 has caused drastic changes to almost all aspects of daily life, with education being the center of these changes and concerns. In particular, teaching approaches have been rapidly reoriented to online versions. Although there is a growing body of literature exploring the views of education during this crisis, a critical need exists to document challenges confronting educators in online teaching. In this paper, we explore the online teaching barriers and motivations of 55 in-service teachers in the Philippines, and how these variables contributed to their perceptions of stress regarding online teaching immediately after the pandemic started. Results demonstrated that respondents’ perceptions of interest in online teaching significantly reduced their perceptions of stress regarding online teaching. However, barriers to online teaching, online communication self-efficacy, and the utility value of online teaching perceived by respondents positively predicted their perceptions of stress regarding online teaching. Furthermore, this paper discusses the future perspectives of online teaching transformation based on expectancy-value and self-efficacy theories. Especially, the findings of this paper provide a first look at the stress mechanisms of in-service teachers and initial information regarding stress reduction and professional development of in-service teachers in online teaching. ©Authors

2022-01-01T00:00:00Z 안현선 이지수 https://scholar.korea.ac.kr/handle/2021.sw.korea/143972 2024-11-14T10:30:55Z 2022-01-01T00:00:00Z

Title: 청소년의 진로성숙, 자아개념, 자기조절의 변화 추이 및 종단적 관계 검증 Authors: 안현선; 이지수 Abstract: 이 연구는 한국교육개발원의 2013 한국교육종단조사(KELS2013)의 3~7차년도 데이터를 사용하여 중·고등학교 학생들이 지각하는 진로성숙, 자아개념, 자기조절의 종단적 변화를 추정하고, 진로성숙 변화에 따른 자아개념과 자기조절 변화 사이의 관계를 다변량 잠재성장모형(multivariate latent growth modeling)으로 알아보았다. 그 결과, 중학교 1학년 학생들의 자기조절은 고등학교 시기까지 정적으로 증가하는 양상을 보이는 반면, 자아개념은 유의하게 감소하는 경향이 나타났다. 그에 비해 진로성숙은 학년증가에 따라 변화가 크지 않는 것이 확인되었다. 다변량 잠재성장모형에서 진로성숙의 변화는 자아개념과 자지조절의 변화를 유의하게 예측하는 것으로 나타났다. 이 연구의 결과는 진로성숙의 중요성을 강조하고, 학생들의 진로성숙 증진을 위해 진로발달의 초기단계에서 부터 자아개념과 자기조절을 고취시킬 수 있는 진로교육 프로그램의 필요성을 보여주는데 그 의의가 있다.

2022-01-01T00:00:00Z 안현선 이지수 https://scholar.korea.ac.kr/handle/2021.sw.korea/140313 2024-11-14T17:32:11Z 2022-01-01T00:00:00Z

Title: 진로교육이 청소년의 진로성숙, 자기조절, 학업참여에 미치는 동시 및 지연효과 Authors: 안현선; 이지수 Abstract: 이 연구에서는 부산교육종단연구(BELS) 2016의 1~4차년도 자료를 사용하여 학생들의 진로성숙, 학업참여, 자기조절의 발달추이를 파악하고, 이에 대한 진로교육 경험의 효과를 검증하였다. 잠재성장모형(LGM)을 적용한 분석 결과, 중학교 1학년 학생들이 지각하는 진로성숙과 학업참여 정도는 고등학교 1학년까지 학년 증가에 따라 감소하는 양상을 보였으나, 자기조절은 유의한 증가추세를 보였다. 진로교육 경험은 학생들의 진로성숙, 학업참여, 자기조절을 부분적으로 유의하게 예측하였다. 특히, 다양한 진로교육 경험 중 중학교 1학년과 3학년 시기의‘대충 매체 및 온라인 커뮤니티를 통한 정보 수집’경험의 경우 같은 해 진로성숙과 자기조절을 유의하게 높이는 것으로 나타났으며, 지연효과도 부분적으로 유의한 결과를 보여주었다. 중학교 시기의 ‘진로 관련 검사 실시’ 경험은 학업참여에 대해 부분적으로 유의한 동시효과와 지연효과를 나타냈다. 그러나 연구결과의 해석 및 일반화함에 있어 일부 그 범위가 제한되며, 후속 연구에서는 학습자의 개인차를 고려한 진로교육의 효과성을 검증할 필요가 있다. 그럼에도 불구하고 이 연구의 결과는 다양한 형태로 제공되는 진로교육이 실제 학생들의 진로역량 발달에 미치는 장·단기적 효과를 보여줌으로써, 진로교육의 필요성과 효과성을 지지한다는 데에 그 의의가 있다.

2022-01-01T00:00:00Z 이지수 안현선 https://scholar.korea.ac.kr/handle/2021.sw.korea/138562 2024-11-14T17:32:12Z 2021-01-01T00:00:00Z

Title: 팬덤활동 참여는 학업을 방해할까? 지각된 부모양육태도의 조절효과를 중심으로 Authors: 이지수; 안현선 Abstract: 이 연구에서는 한국청소년정책연구원의 한국아동·청소년패널조사(KCYPS) 2018 중학생 패널 1~3차년도 자료를 사용하여 청소년의 학업태도와 지각된 학업성취에 대한 팬덤활동과 지각된 부모양육태도의 종단적 영향력과 두 변인의 상호작용을 검증하였다. 그 결과, 중학교 1학년 때의 온라인 팬덤활동 참여는 같은 해 학업태도를 부적으로 예측하는 것으로 나타났다. 또한, 지각된 부모양육태도는 중학교 시기 동안의 학생의 학업태도와 학업성취를 유의하게 예측하였다. 마지막으로, 온라인 팬덤활동 참여가 학업태도와 지각된 학업성취를 예측하는 방향 및 정도는 부모양육태도 유형(긍정적/부정적 양육태도)과 수준(상·하)에 따라 유의하게 달랐다. 특히, 부모의 부정적 양육태도가 낮은 경우에는 온라인 팬덤활동과 학업태도 및 학업성취 간에 유의한 관계가 없었으나, 부정적 양육태도가 높은 경우 온라인 팬덤활동을 많이 할수록 같은 해의 학업태도뿐만 아니라 이후의 학업성취에 부정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이 결과는 부모양육태도가 청소년의 팬덤활동이 학업영역에 미치는 영향력을 조절하는 중요한 환경요인이라는 점을 보여준다.

2021-01-01T00:00:00Z