근대 ‘학교’ 개념의 수용에 관한 개념사적 고찰 -대한제국기 중학교 개념을 중심으로-

Abstract

본 연구의 목적은 서구적 ‘학교’ 개념의 수용과 관련하여 대한제국기 중학교 개념을 고찰해 보는 것이다. 역사연구방법론의 하나인 코젤렉(Reinhart Koselleck)의 개념사는 특정 용어가 시대적 현실을 반영하며, 동시에 현실을 변화시키는 요소라고 본다. 본 연구의 결과를 정리해 보면 다음과 같다. 첫째, 전통시대의 숙상서학의 전통에 비추어 보면, 중학교는 세 번째 단계의 학교에 해당한다. 둘째, 1894년 6월의 갑오개혁으로 ‘중학교’라는 용어가 처음 등장할 때까지 우리나라에서 근대적 교육기관의 명칭은 ‘학교’보다는 ‘학당’이 일반적이었다. 셋째 대한제국의 중학교는 17세에서 25세가 입학하는 학교로 13세에 졸업하는 소학교와 직접 연결되지는 않았다. 또한 대한제국의 중학교는 심상과와 고등과를 포함하는 7년제 중등학교로, 일본의 5년제 중학교 및 청의 4년제 중학당과도 구분되었다. 넷째, 대한제국의 중학교는 아직 대학이 설립되지 않은 상황에서 대학보다는 실업과 관료로 나가는 종국(終局) 교육적 성격으로 이는 대학 진학을 목표로 하는 일본의 중학교와는 구별된다. 다섯째, 통감부기인 1906년 관립 중학교는「고등학교령」에 의해 고등소학교 수준의 고등학교로 대치되었고, 고종과 학부의 독려로 1905년에는 이미 사립 중학교가 생겨나게 되었다.