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중학교 삼각비 단원 과제의 수학적 연결성 구성요소 분석 및 교사의 인식과 실천적 방안 조사
Analysis of mathematical connection components of the trigonometric ratio tasks in middle school and survey of teachers’ perceptions and practical measures
- 최윤정;
- 오영석;
- 김동중
초록
본 연구의 목적은 2015 개정 수학과 교육과정의 중3 교과서 삼각비 단원에 포함된 과제의 수학적 연결성 구성요소를 분석하고 이에 대한 교사의 인식 및 실천적 방안을 조사하는 것이다. 이를 위하여 중학교 3학년 수학교과서 9종을 대상으로 삼각비 단원에 포함된 수학적 연결성 과제의 특징을 분석하고, 이에 대한 인식과 실천적 방안을 조사하기 위해 예비 연구에서 현직 수학 교사 1인, 본 연구에서 현직 수학 교사 2인을 대상으로 설문지 조사와 인터뷰를 진행하였다. 연구 결과, 중학교 3학년 삼각비 단원에서는 외적 연결성의 과제가 내적 연결성의 과제보다 적은 것으로 나타났다. 또한 교사의 인식 및 실천적 방안에서는 교사의 관점에 따라 과제에 포함된 수학적 연결성에 대한 분석이 다르게 나타났으며, 이에 따른 실천적 방안 또한다양하게 나타났다. 이러한 연구 결과는 학생들의 효과적인 수학적 연결성 함양을 위해 수학 과제, 교사의 인식, 교사의 실천적 방안 사이의 관계성을 밝혔다는 점에서 의의가 있다고 볼 수 있다.
키워드
Mathematical connections; Trigonometric ratio; Teacher perceptions and practical measures; 수학적 연결성; 삼각비; 교사의 인식과 실천적 방안
- 제목
- 중학교 삼각비 단원 과제의 수학적 연결성 구성요소 분석 및 교사의 인식과 실천적 방안 조사
- 제목 (타언어)
- Analysis of mathematical connection components of the trigonometric ratio tasks in middle school and survey of teachers’ perceptions and practical measures
- 저자
- 최윤정; 오영석; 김동중
- 발행일
- 2024-02
- 저널명
- 수학교육
- 권
- 63
- 호
- 1
- 페이지
- 63 ~ 83