성장혼합모형을 적용한 청소년의 학업 스트레스 변화 유형화 및 영향요인 검증

초록

본 연구는 청소년기 학업 스트레스의 종단적 변화 양상을 유형화하고, 청소년기 학생의 개인 특성 요인과 사회적 관계 요인이 학업 스트레스 변화 궤적의 잠재프로파일 분류에 유의한 영향을 미치는지 검증하였다. 이를 위해 한국교육종단연구(KELS)2013의 1~5차 연도 자료를 활용하여 성장혼합모형 분석을 실시하였다. 연구의 결과, 청소년기 학업 스트레스의 종단적 변화에는 2차 함수 모형이 적합한 것으로 확인되며, 이를 적용한 잠재프로파일은 3개 집단(‘중수준 감소’, ‘하수준 상승’, ‘급진적 상승 및 감소’)으로 유형화되었다. 영향요인의 검증을 수행한 결과, ‘중수준 감소’ 집단을 기준집단으로 설정한 경우 ‘급진적 상승 및 감소’ 집단과 비교하였을 때 성별과 외적조절 동기가, ‘하수준 상승’ 집단과 비교에서는 성별, 학업적 자아개념, 외적 조절 동기, 부모-자녀 관계, 교사-학생 관계가 유의한 영향을 미쳤다. 또한 ‘하수준 상승’ 집단을 기준집단으로 설정하고 ‘급진적 상승 및 감소’ 집단과 비교하였을 때, 성별, 학업적 자아개념, 부모-자녀 관계가 유의한 영향요인으로 나타났다. 본 연구는 청소년의 학업 스트레스 변화 양상에 집단적 차이가 있음을 확인하고, 학업 스트레스에 대해 집단별 특성을 고려하여 이해할 필요성을 보여주었다는 의의가 있다.

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