체육수업 내 학급의 주체적 참여는 학생 개인의 참여를 촉진하는가?*: 자기결정이론과 사회인지이론의 통합적 관점

초록

목적: 본 연구는 자기결정이론과 사회인지이론의 통합적 관점에서 체육수업 내 학생의 동기 변인과 주체적참여를 예측·설명하는 선행변인을 탐색하고자 하였다. 방법: 이를 위해 서울, 경기, 강원 지역 중‧고등학생을 대상으로 자기기입형 설문조사를 실시하였다. 최종적으로 수집된 401명의 자료는 SPSS 및 AMOS 통계 프로그램을 활용해 빈도분석, 확인적 요인분석, 기술통계분석, 신뢰도 분석, 상관관계 분석, 그리고 가설 검정을 위해 PROCESS Macro를 활용하였다. 결과: 첫째, 체육교사의 자율성지지는 학급의 주체적 참여를 경로하여 학생의 주체적 참여에 영향을 미치는것으로 나타났다. 둘째, 학급의 주체적 참여는 개인의 심리적 욕구를 매개로 하여 학생의 주체적 참여에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 학급의 주체적 참여와 학생 개인의 심리적 욕구 만족은 체육교사의 자율성지지와 학생의 주체적 참여 간 관계에서 매개역할을 하는 것으로 확인되었다. 결론: 이 연구의 결과는 연구 가설을 지지하는 것으로 나타났다. 따라서, 체육교사의 자율성지지는 학생 개개인의 주체적 참여를 증진하는 주요한 선행변인이며, 학급의 주체적 참여와 개인의 심리적 욕구 만족 또한교사와 학생을 잇는 주요한 매개변인임을 확인하였다.

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