체육수업 학습자의 욕구만족과 좌절경험이 여가시간 운동지속의도와 심리적/신체적 피로감에 미치는 영향

초록

이 연구는 기본심리욕구 이론에서 제시하는 이분법적 접근(긍정→긍정 vs. 부정→부정) 방식을 통해 체육수업 에 참여하는 학생들의 심리적 욕구만족과 심리적 욕구좌절이 여가시간 운동지속의도와 심리적/신체적 피로감 에 미치는 영향을 검증하였다. 경기도 및 서울 소재 중학교 및 고등학교에 재학 중인 학생 374명을 대상으로 심리적 욕구만족, 심리적 욕구좌절, 여가시간 운동지속의도와 심리적/신체적 피로감을 조사하여 분석에 활용 하였다. 연구결과, 첫째, 심리적 욕구만족은 여가시간 운동지속의도와 정적상관과 유의한 정적 영향력을 지닌 것으로 나타났다. 둘째, 심리적 욕구좌절은 심리적/신체적 피로감과 정적 상관 및 유의한 정적 영향력을 지닌 것으로 밝혀졌다. 셋째, 심리적 욕구만족은 심리적/신체적 피로감을 예측하지 못하였으며, 심리적 욕구좌절은 여가시간 운동지속의도를 예측하지 못한 것으로 밝혀졌다. 이 연구를 통해 긍정 선행변인은 긍정 결과변인을 그리고 부정 선행변인은 부정 결과변인을 더 잘 예측하는 것으로 드러나면서 기본심리욕구이론에서 제시하는 이분법적 접근 방식의 이론적 근거가 입증되었다. 또한 청소년들의 여가시간 운동지속의도를 위해서는 심리적 욕구가 만족되어야 하며, 심리적 욕구좌절은 학생들이 심리적/신체적 피로감을 가중시킨다는 것을 시사한다. 따라서 체육수업 현장에서는 학생들의 심리적 욕구만족을 충족시켜 주고, 심리적 욕구좌절을 경험하지 않는 수업전략이 필요하다.

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