상세 보기
2022 개정 교육과정 ‘데이터 과학’ 과목 수업에 관한 고등학생 인식 분석
Analysis of High School Students’ Perceptions of the‘Data Science’ Subject in the 2022 Revised Curriculum
- 전현희;
- 김자미
초록
2022 개정 정보과 교육과정에 신설된 ‘데이터 과학(Data Science)’ 과목의 교육과정을 기반 으로 수업을 설계·운영하고, 고등학교 현장에서의 실행 가능성을 검증하기 위한 기초자료를 마련하고자 하였다. 서울 지역 고등학교 재학생 109명을 대상으로 도입 단계를 달리한 세 가 지 프로그램을 운영하여 결과를 분석하였다. 모든 집단에서 ‘데이터 과학’ 과목의 교육적 가 치가 높게 인식되었으며, 시각화 도구를 활용한 집단의 이해도가 상대적으로 높게 나타났다. 실습 시간의 배분, 선행 학습 경험과의 연계, 교수 설계 방식이 학습자 인식에 영향을 미치는 요인으로 확인되었다. 본 연구는 ‘데이터 과학’ 과목을 실제 수업에 적용하여 교육과정의 실 행 가능성과 교수·학습 설계 방향을 탐색한 점에 의의가 있다.
키워드
컴퓨터 교과교육; 데이터 과학; 2022 개정 교육과정; 학습자 인식 분석; 고등학교 교육과정; 데이터 리터러시; Computer Education; Data Science; 2022 Revised Curriculum; Learner Perception Analysis; High School Curriculum; Data Literacy
- 제목
- 2022 개정 교육과정 ‘데이터 과학’ 과목 수업에 관한 고등학생 인식 분석
- 제목 (타언어)
- Analysis of High School Students’ Perceptions of the‘Data Science’ Subject in the 2022 Revised Curriculum
- 저자
- 전현희; 김자미
- 발행일
- 2026-01
- 유형
- Y
- 저널명
- 컴퓨터교육학회 논문지
- 권
- 29
- 호
- 1
- 페이지
- 37 ~ 47