한국어능력시험(TOPIK)Ⅱ 쓰기 53번 문항 분석 및 개선 방안 연구

초록

본 연구는 한국어능력시험(TOPIK) Ⅱ 쓰기 53번 문항의 과제 유형과 문항 구성 방식, 텍스트 구조를 종합적으로 분석하여 문제점을 도출하고 평가 목표에 부합하는 문항 설계가 이루어질 수 있도록 개선 방안을 제안하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 평가가 현행 방식으로 개편된 제35회 시험부터 최근까지 공개된 11회차의 한국어능력시험 Ⅱ 쓰기 53번 문항을 1) 과제의 성격, 2) 지시문의 정보 제공 내용 및 수행 지침의 명확성, 3) 제시 자료의 의미 관계 및 분량으로 나누어 분석하였다. 그 결과 53번 문항이 유도된 쓰기가 아니라 수험자 개개인의 독창적 이해와 사고 과정이 반영된 독창적 쓰기 문항이라는 점을 밝혀냈다. 그리고 53번 문항의 지시문이 쓰기 과제의 수행 범위를 수험자에게 안내하는 데 필요한 정보를 충실히 담고 있지 못하다는 점, 문항의 제시 자료로 변화 추이와 그 원인을 나타내는 내용들이 반복적으로 활용되어 예상되는 산출 텍스트의 거시 구조가 나열, 대조, 인과 구조에 국한됨에 따라 설명문 쓰기의 전반적 능력을 측정하기 어렵다는 점을 주요 문제점으로 지적하였다. 이러한 문제점을 해결하기 위해 본 연구는 문항 구성 원리의 정립, 산출 텍스트 구조의 다양화, 자료 제시 원칙의 정교화, 지시문 표준 문구의 개발로 나누어 개선 방안을 구체적으로 제시하였다. 가장 중요한 점은 53번 문항을 획일화된 수치의 나열에서 벗어나 타당성과 신뢰성을 갖춘 평가 기제로 기능할 수 있도록 출제 단계에서부터 정보 조합 방식과 지시문 요구 사항을 정밀하게 설계하여 답안의 내용 구성 및 텍스트의 거시 구조를 의도적으로 유도하는 것이다.

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