2015 개정 교육과정의 금융리터러시 교육 내용요소에 대한 중요도-수행도 분석

초록

본 연구는 국가 수준 교육과정에서 금융리터러시 교육 내용의 중요도와 예비교사의 수행도를 비교 분석하여, 금융리터러시 교육의 실효성을 살펴보기 위한 목적을 가진다. 중요도-수행도 분석(IPA: Importance–Performance Analysis) 기법을 적용하기 위하여 중요도는 2015 개정 교육과정 중 가정과와 사회과에 포함된 금융리터러시 관련 내용요소 및 성취기준의 빈도로, 수행도는 설문조사를 통해 예비교사 100명의 금융리터러시의 점수로 삼았다. 조사 결과, ‘금융소비자 피해 예방’, ‘현금관리와 재무상태’ 등 소비자 권익과 실생활에 밀접한 내용에서 높은 수행 수준이 나타난 반면, ‘저축과 투자’, ‘연금과 은퇴 설계’ 등 장기 재무계획과 관련된 영역에서는 상대적으로 낮은 수행도가 보고되었다. IPA 분석 결과, ‘저축과 투자’는 중요도는 높지만 수행도가 낮은 영역으로 분석되어 교육적 보완이 시급한 중점 개선 항목으로 도출되었다. 또한 수행도를 지식과 태도 및 행동으로 구분한 분석에서는 일부 내용영역에서 분석 결과가 달라져, 실천적인 역량 강화를 위한 교육이 필요함이 드러났다.

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