체육교사의 자율성지지가 고등학교 학습자의 관계성지지와 또래 동기 분위기에 미치는 영향

초록

이 연구는 교사의 자율성지지가 고등학교 학습자의 관계성지지와 또래 동기 분위기에 어떤 영향을 미치는지 규명하였다. 이를 위해, 고등학생 734명(남학생 511명, 여학생 223명)을 대상으로 체육수업에서 인식하고 있는 교사의 자율성지지와 동료의 관계성지지 그리고 또래 동기 분위기 수준을 측정하였다. 수집된 자료는 통계프로그램을 통해, 기술, 신뢰도, 타당도, 상관 및 경로분석을 수행하였다. 분석결과, 첫째, 교사의 자율성지지는 동료의 관계성지지에 유의한 정적 영향을 미치는 것으로 밝혀졌다. 둘째, 교사의 자율성지지는 과제중심 동기 분위기에 유의한 정적 영향을 미쳤고, 자아중심 동기 분위기에는 유의한 부적 영향을 미친 것으로 확인되었다. 셋째, 동료의 관계성지지는 또래 동기 분위기 하위요인인 과제중심 동기 분위기에 유의한 정적 영향을 미치는 것으로 밝혀졌다. 이는 교사의 자율성지지가 학생들과의 동료 관계 형성과 유지에 긍정적인 영향을 미친다는 것을 의미한다. 그리고 매개효과 분석에서 알 수 있듯이, 교사의 자율성지지에 영향을 받은 동료의 관계성지지는 서로 노력하고, 함께하면서 성장하는 과제중심 동기 분위기에 긍정적으로 작용한다는 것을 보여준다. 이는, 동료의 관계성지지의 질적 제고를 위해서는 교사의 자율성지지가 중요한 역할을 한다는 것을 시사한다. 결론적으로 교사와 학생의 긍정적인 상호작용뿐 아니라, 학생들이 서로 좋은 관계를 맺고 상호협력을 통해 체육의 가치를 높이기 위해서는 교사의 상호소통방식이 중요한 사회적 환경이라는 것을 보여준다.

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