대학 교양체육 수업 참여자의 삼분법적 효능감과 정서지능 간의 관계

초록

본 연구는 대학 교양체육 대면(Face-to-face) 실기 수업에서 참여자의 삼분법적 효능감(관계추론 자기효능감, 타인효능감, 자기효능감)과 정서지능 간의 관계를 검증하는 것에 목적이 있다. 이를 위해 서울 및 충청도 지역 세 곳의 대학에서 교양 체육수업을 대면 형태로 참여하는 대학생(N=322명)을 대상으로 온라인 설문을 진행하였다. 수집된 자료는 SPSS, AMOS 그리고 PROCESS Macro 프로그램을 활용하여 매개효과 검증을 위한 분석을 실시하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 대학 교양체육 면대면 실기수업 참여자의 관계추론 자기효능감과 타인효능감은 자기효능감에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 관계추론 자기효능감은 정서지능에 유의한 영향력을 나타내지 못한 반면에 타인효능감은 자기효능감에 정적인 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 셋째, 매개분석을 통하여 교양 체육수업 참여자들의 자기효능감이 관계추론 자기효능감과 정서지능 간의 관계에서 전적으로 매개함을 알 수 있었으며, 타인효능감과 정서지능 관계에서 자기효능감은 부분적으로 매개한다는 사실을 알 수 있었다. 이러한 결과는 대학 교양수업 참여자들의 자기효능감이 관계추론 효능감 및 타인효능감, 그리고 정서지능 변인 간의 관계에서 중요한 매개역할을 한다는 사실을 보여주고 있다. 결과들을 정리해 보면, 대학 교양체육의 교수자들이 중요한 역할을 한다는 사실을 보여주는 듯하다. 따라서 교양체육을 담당하는 교수자는 학생들의 정서지능 발달을 위하여 자기효능감이 증진될 수 있도록 학습자들의 능력을 믿어주고(관계추론 효능감), 전문적으로 지도할 수 있는 전문성(타인효능감)을 통해 지지적인 역할을 할 수 있음을 보여준다.

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