AI 코스웨어를 활용한 읽기 중재가 경계선 지능 학생의 읽기 이해에 미치는 효과

초록

본 연구는 경계선 지능을 가진 학생을 대상으로 AI 코스웨어를 활용한 읽기 중재의 효과를 알아보기 위해 수행되었다. 연구 대상은 초등학교 6학년에서 중학교 1학년에 재학 중인 읽기 이해에 어려움을 겪는 3명의 학생으로 중재는 AI 코스웨어 ‘레서(Lesser)’를 활용하여 8주간 주 3회, 회기당 30분씩 진행되었다. 중재 프로그램은 선행연구에서 제시된 교수 절차를 수정하여 소개 및 시범, 안내된 연습, 독립 수행의 세 단계로 구성했으며 안내된 연습, 독립 수행 단계에서만 자료 수집을 하였다. 연구 결과, 학생들은 읽기 이해 성취도에서 유의미한 향상을 보였으며, 중재 종료 후에도 높은 성취도를 유지하는 경향이 나타났다. 또한 AI 코스웨어 기반 중재가 학생들의 학습 흥미를 촉진하고 적극적인 참여를 유도하는 데 긍정적인 역할을 했을 가능성이 관찰되었다. 본 연구는 경계선 지능 학생을 위한 AI 기반 읽기 중재의 가능성을 탐색하고, 향후 AI 기술을 활용한 맞춤형 학습 지원 방안 개발에 기초 자료를 제공할 수 있을 것으로 기대된다.

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