AI 디지털교과서 도입에 대한 초등학교 학부모의 기대와 우려 비교 분석

초록

본 연구는 초등 학부모들이 AI 디지털교과서 도입에 대해 가지는 기대와 우려를 9가지 주요 영역(학습, 정서, 신체, 상호작용, 교수, 기술, 행정, 윤리, 사회)에서 구체적으로 분석하고, 각 영역 간 차이를비교하는 데 목적이 있다. 이를 위해 초등학교 학부모 170명을 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 대응표본 t-검정과 반복측정분산분석을 활용하여 학부모의 기대와 우려를 정량적으로 분석하였다. 연구결과, AI 디지털교과서의 9가지 영역 중 행정적 영역을 제외한 8가지 영역에서 기대 평균보다 우려평균이 통계적으로 유의미하게 높았다. 이는 학부모들이 AI 디지털교과서의 도입에 대해 긍정적인 가능성을 기대하면서도 전반적으로 부작용에 대한 우려를 더 크게 인식하고 있음을 나타낸다. 특히, 학부모들은 행정적, 기술적 측면에 대해 높은 기대를 보였으나, 신체적, 기술적, 윤리적 측면에서는 높은우려를 표명하였다. 구체적으로는 공공 교육 데이터의 정보 보안 및 개인정보 유출, 학생들의 신체적건강 문제, 수업 중 기술적 문제 해결의 어려움 등이 주요 우려 사항으로 확인되었다. 이러한 결과는AI 디지털교과서가 학부모들에게 교육적 효율성과 기술적 편리성을 제공할 것으로 기대되지만, 동시에 새로운 기술 도입 과정에서 나타날 수 있는 윤리적, 신체적, 기술적 위험에 대한 현실적인 걱정이크다는 점을 시사한다. 본 연구는 초등학교 학부모의 기대와 우려를 균형 있게 반영하여 AI 디지털교과서 개발 및 도입 과정에서 정책적 지원과 보완책이 마련되어야 함을 강조하며, 후속 연구에서는 다양한 지역적 배경과 학부모의 경험 수준을 반영하여 AI 디지털교과서에 대한 보다 심층적인 분석이필요함을 제언한다.

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