학습실재감 및 능동적 학습에 기반한 메타버스 교육 플랫폼 설계 개발과 학습효과 연구: ‘메타버스 선거랜드’ 구축 및 활용 사례

초록

목적 본 연구는 학습 실재감 및 능동적 학습을 촉진하기 위한 메타버스 교육 플랫폼(MEP)의 설계 개발과 학습효과를 분석하여 효과적인 방안을 논의하였다. 방법 MEP의 설계 개발과정을 분석하였으며, 2022년 2월 18일부터 3월 10일까지 MEP를 방문한 573명중에서 사전-사후 설문링크에 모두 응답한 245명의 학습효과(지식, 태도, 행동)를 분석하였다. 상호작용 내용분석 대상은 설문 소감 및 게시판에 글을 올린260명 중에서 221명의 소감을 분석하였다. 결과 설계 과정은 학습실재감과 능동적 학습을 촉진하기 위한 프로그램논리를 개발하여 설계하였다. 상호작용 내용분석 결과, 학습실재감(현실감, 태도/행동변화)과 능동적학습(주도성, 유익성, 창의성, 용이성)에 대한 반응이 많이 나타났다. 사전-사후 학습효과비교분석 결과(N=245명), 지식 영역에서의 변화가 높고, 다음으로 태도와 행동의 변화 순으로 나타났다. 연령별 투표권여부에 따른교차분석(행백분율, 카이제곱) 결과, 지식 영역은 차이(1.8%p)가 크지 않지만, 투표권이 있는 집단에서 태도(14.8%)와 행동(10.7%p) 영역에서 학습효과의 차이가 높게 나타났다. 결론 본 연구는 참여자의 학습 실재감과 능동적 학습을 촉진하기 위해 메타버스 선거교육 플랫폼이 어떻게 설계되었으며 지식, 태도및 행동 측면에서 학습효과를 향상하는데 주요한 요소를 제안하고 논의하였다.

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