프랑스 중등교육과정의 고전연극 교육 : <프랑스어> 교육안과 교과서를 중심으로

Abstract

Cette étude s'intéresse à l'enseignement du théâ̂tre classique au collège et au lycée en France, tel qu'il est déterminé par les programmes officiels d'enseignement du français. En tenant compte du fait que le théâ̂tre est à la fois un texte littéraire et un art du spectacle, notre but est de savoir quels sont les objectifs et les contenus d'apprentissage dans les classes du secondaire et quelles sont les activités proposées par les manuels scolaires (Hachette Education et Nathan). Avant d'examiner les programme d'enseignement de Français de la 6e à la 1re, nous nous interrogeons de façon générale sur l'initiation au théâ̂tre pour les écoliers. Dans l'enseignement primaire, le théâ̂tre est surtout appliqué en tant que méthode d'enseignement plut̂ô̂t qu'approche littéraire. Il constitue un riche support d'activités orales et permet de travailler la verbalisation mais aussi l'expression du corps, conduisant les élèves à se familiariser avec l'expression et à s'initier à la communication. Les programmes d'enseignement et Accompagnement que publie le ministère de l'Education nationale sont la première référence officielle consultée par les professeurs. Les programmes précisent, pour chaque niveau, les objectifs et l'organisation des enseignements de Français et proposent des listes d'oeuvres en rapport avec les thèmes donnés mais les professeurs ont toute liberté en ce qui concerne le choix du manuel, des oeuvres précises à étudier et de la méthodologie à appliquer. Les élèves de 6e apprennent simplement à identifier les différents discours car la notion de théâ̂tre en tant que genre n'est introduite qu'en 5e, au cycle central. En abordant les conditions particulières du théâ̂tre et en étudiant des extraits de textes (des farces du Moyen Age aux pièces théâ̂trales du XVIIe et du XVIIIe siècle), les apprenants sont amenés ensuite à distinguer deux univers principaux : la tragédie et la comédie. Tout au long de ce processus, le thé̂̂atre est évidemment un support permettant un approfondissement de la connaissance de la langue dans les domaines de l'orthographe, du vocabulaire, de la ponctuation, de la grammaire, etc. Au lycée, le cours de français non seulement propose une approche historique mais introduit aussi les notions couplées de genre et de registre, de texte et de représentation. Ce dernier thème permet aux élèves de participer à la représentation, en préparant eux-mê̂mes la mise en scène. De son cô̂té, l'analyse du texte prépare au commentaire littéraire et à la dissertation qui doivent être maî̂trisés pour l'épreuve du baccalauréat. Enfin, il faut préciser que l'éducation au théâ̂tre ne se restreint pas aux cours dans les classes. Des ateliers de théâ̂tre sont souvent proposés en dehors des heures de français par l'établissement, par les municipalités ou par des troupes de théâ̂tre.