수능 ‘독일어 I’과 긍정적 Backwash

Abstract

Man braucht erneut die Wichtigkeit der Hochschulaufnahmeprüfung im koreanischen Bildungssystem nicht zu betonnen. So hat das Hochschulaufnahmesystem in Korea insgesamt elfmal Änderungen erlebt. 1994 wurde die zentrale Hochschulaufnahmeprüfung eingeführt, um die sich weitgehend auf Wissen und Auswendiglernen konzentrierten Fragestellungen zu vermeiden. Und die zweite Fremdsprache als das zweite Prüfungsfach für die zentrale Hochschulaufnahmeprüfung wurde abgeschafft, danach hat der Deutschunterricht an den Oberschulen an Bedeutung verloren. Nach vielseitigen Protesten wurde 2001 die zweite Fremdsprache als das zweite Prüfungsfach in die zentrale Hochschulaufnahmeprüfung aufgenommen. Wie die anderen Prüfungen auch hat 'Deutsch I' grosse Auswirkungen auf den Deutschunterricht an den Oberschulen. Trotzdem wurde in der Fremdsprachendidaktik in Korea die Frage, wie Sprachtests und Sprachunterricht aufeinander rückwirken, bislang weitgehend nicht erhoben. Die vorliegende Arbeit befasst sich mit dem positiven Backwash von 'Deutsch I'. In der einschlägigen Fachliteratur hat sich für das Rückkoppelungsphänommen Test-Unterricht der Begriff Backwash durchgesetzt. Diese Arbeit will dazu beitragen, die Funktion und den Status von Prüfungen und Tests im curricularen Zirkel zu hinterfragen.