한국 정책학교육에 있어서 교과과정의 현황 분석과 개선에 관한 연구

Abstract

본 연구는 한국의 대학교육에 있어 정책학 교과과정과 관련된 제도적인 문제점을 분석하고, 그 개선방향 및 방안을 탐색하는데 목적을 두었다. 이를 위해 정책학 교과목의 구성 및 운영, 정책학 교재, 정책학 교육전문가, 정책학 교육기관 및 학제간의 협력적 교육 네트워크 등 4가지 핵심요소로 구성되는 정책학 교과과정의 분석틀을 제시하였다. 분석결과, 정책학 교과목 간 차별화가 부족하고 이론과 실제 간의 연계가 부족하였으며, 정책학 교재는 정책현실을 반영하지 못한 채 한국적 특수성의 적합성도 부족하였고, 정책학 교육전문가를 위한 교수법의 최소한 지침도 마련되지 않은 채 개인별 전문성과 적실성 및 역량의 개발이 미흡하였고, 교육기관 내 학제 간 및 교육기관 간은 물론 정책당국과 교육기관의 협력적 네트워크도 제대로 마련되지 않고 있었다. 이에, 개선방안으로 정책학 교과목의 차별화 및 다양화, 정책학 교재의 지속적 보완과 한국적 특성화의 시도, 교수법의 가이드라인 정립 및 전문성 제고, 교육기관 내･외의 협력적 및 국제적 네트워크의 정립 등을 제안함으로써 궁극적으로 한국 정책학 교과과정 전반의 바람직한 체계의 개발을 모색하였다.