대학 글쓰기 교육의 변화와 지향 과제 -고려대학교 세종캠퍼스 글쓰기 교과를 중심으로-

Abstract

본고에서는 고려대학교 세종캠퍼스의 [사고와 표현] 교과 및 이 교과의 후속 교과로 2018년 1학기부터 개설된 [글쓰기] 교과를 중심으로 대학에서의 글쓰기 교육의 변화를 살펴보았다. 또한 대학 교양교육으로서 글쓰기 교육의 과제와 발전 방향을 제시하였다. 2004년 개설된 고려대학교 [사고와 표현] 교과는 [대학국어]나 [작문] 교과가 지닌 전통적인 ‘국어’ 교과의 틀에서 벗어나 통합교육으로서 대학 교양 교육의 변화에 주도적 역할을 하였다. 그러나 [사고와 표현]은 교과 개설 당시의 선도적 역할을 잃고 [글쓰기] 교과로 이행되었다. 이는 무엇보다도 글쓰기 교과로서 전제되었어야 할 인적 지원을 비롯한 교육 여건 문제에 기인한다. 대학에서 필요한 글쓰기 교육의 목표는 의사소통 교육이며 인간화 교육이다. 의사소통교육은 전인적인 인간 육성을 위한 교양교육이다. 때문에 글쓰기 교과는 교과 운영에서 교수자와 학습자의 긴밀한 만남이 전제되어야 한다. 이를 통한 과정중심 교육으로 나아갈 때 고려대학교 세종캠퍼스 뿐 아니라 대학 글쓰기 교육의 질적 향상이 가능할 수 있다. 본고에서는 전담 교수 인력 및 첨삭과 상담을 위한 인력 지원 그리고 20명 이하 수강 인원이 글쓰기 교육을 위한 필수요건임을 주장하였다.