프랑스어 교육에서 이론과 관찰에 기반한 멀티미디어 받아쓰기에 관한 연구

Abstract

Enseignant de français en milieu universitaire sud-coréen, nous avons fait le choix d'utiliser une plateforme MOODLE ; par la transcription de courtes dictées autonomes, elle permet entre autres de former nos étudiants débutants et intermédiaires en compréhension orale et écrite. Elle leur fournit la confirmation immédiate d'un nombre non limité de tentatives. Pour étayer nos choix éducatifs en contexte coréen, nous resituerons d'abord notre travail dans le prolongement de pratiques en didactique des langues-cultures plus anciennes, des travaux récents en sciences de l'éducation, en particulier quant à l'acquisition des compétences en compréhension et production écrites, par la pratique renouvelée de dictées négociables. Le présent travail conclut par l'analyse d'une enquête adressée à quatre classes d'utilisateurs du site, afin d'identifier les aspects pertinents et à améliorer.