외국인 대학생의 사전 쓰기에 나타난 결핍 분석

Abstract

이 연구는 교육과정 개발과 관련하여 ‘필요’와 ‘바람’에 치중되어 온 기존의 요구 분석의 한계를 지적하고 외국인 대학생을 대상으로 한 교양 교육으로서의 한국어 쓰기 교육과정 개발 방안을 제안하기 위한 기초 연구로 외국인 대학생의 사전 쓰기에 나타난 결핍을 분석하는 데 그 목적을 두었다. 외국인 대학생이 교양한국어 쓰기 과목을 이수한 후에 독자 분석에 기반하여 윤리적으로 자료를 인용한 학술적 텍스트를 생산할 수 있어야 하며, 그 학술 텍스트는 주제 및 내용의 독창성, 논리적 타당성, 서술의 객관성을 확보해야 한다고 보고 이러한 능력에서 ‘결핍’되어 있는 것을 파악하기 위해 사전 쓰기의 분석 기준을 상호작용, 내용, 조직, 표현의 지식 구성, 자료 인용의 세 가지 범주로 제안하고 90명의 외국인 대학생의사전 쓰기 자료를 분석하였다. 25가지의 평가 항목에 대해 사전 쓰기를 분석한 결과 외국인 대학생들은 학술적 텍스트를 산출할 수 있는 능력을 전혀 갖추지 못하였거나 거의 갖추지 못한 것으로 나타났다. 따라서 외국인 대학생을 대상으로 한한국어 쓰기 과목은 학술적 텍스트 산출의 토대가 되는 기초적이고 기본적인 연습에서 시작하여 학술적 텍스트 산출 능력 향상에 직접적으로 기여할 수 있는 다양한 쓰기 과제를 수행하는 단계로 개발될 필요가 있음을 확인하였다.