독일유머 텍스트 번역수업을 통한 문화교육 방법 연구(2) － 독일문화 수업 예를 중심으로

Abstract

본 연구는 효과적인 독일문화 교육 방법을 모색하기 위해 제안한 독일유머 텍스트 번역수업 모델을 실제 진행한 결과를 바탕으로 독일문화 교육 방법으로서의 유머 텍스트 번역수업의 실현 가능성을 구체적으로 살펴보는 것을 목표로 한다. 이를 위해서 먼저 유머 텍스트를 수업에 활용하기 위해 고려해야 할 어려운 조건을 유머 이해 과정에 대한 선행연구를 통해 확인했다. 이어서 독일유머 텍스트 번역수업의 장점과 단점을 두 차례에 걸쳐 실시한 설문조사를 기초로 해서 상세하게 알아보았다. 조사 내용은 강의환경(강의 목표와 진행 방식, 수강학생의 구성, 독일어 능력과 전공지식 등)에 대한 기초 정보, 독일유머 텍스트 번역수업에 대한 분석 내용(번역수업의 개별 과정, 독일유머 텍스트 등에 대한 기대와 경험 등), 개별 유머 텍스트(독일 분단 혹은 통일, 직업, 자동차, 휴가 관련 유머)에 대한 학생들의 경험 등을 포함하고 있다. 설문조사 결과의 분석을 통해 독일 문화 교육을 위한 독일유머 텍스트 번역수업의 성공 여부가 1) 유머 선정 시에는 학습자의 독일어 능력, 유머 관련 배경지식의 유무, 해당 주제에 대한 민감성 등, 2) 수업진행의 측면에서는 개인작업(개별번역, 재번역)과 공동작업(그룹 및 전체 토론)의 균형, 보조 자료의 활용, 조력자로서의 교수자의 역할 등에 달려 있다는 점을 확인했다. 그렇지만더 중요한 요소로 이런 제안의 실현 가능성이 교수자가 학부과정 번역수업의 장점을 활용하는 노력, 특히 학생들이 번역 실수를 자기 인식의 점검내지는 수정 과정으로 이해하고 수업에 적극적으로 참여하도록 돕는 지속적인 노력으로 높아진다는 점을 들 수 있다. 본 연구는 설문조사 문항의 구성, 응답자의 수, 자료 해석 등 앞으로 보완해야 할 문제를 여전히 안고 있다. 그렇지만 이런 시도를 통해 독일어와 독일문화를 연결하는 학습자 친화적 독일문화 교육 방법을 개발하는 노력이 더욱 많아질 것으로 기대한다.