영어 상태 술어 명령문의 습득 요인: 문법범주와 행위성

Abstract

본 연구는 영어의 상태 동사와 형용사 명령문에 대한 한국인 상위 영어 수준 학습자들의 습득 연구이다. 한국인 영어 학습자는 일반적으로 상태 술어의 명령문과 상적 전환에 대한 학습이 거의 없었기 때문에 이들의 명령문은 어려운 항목으로 간주된다. 본 연구는 영어 상태 술어 명령문에 대한 한국인의 습득에 영향을 주는 요소로 문법범주(동사와 형용사)와 행위성에 대한 역할을 조사하였다. 첫째 연구 결과는 한국인 상위 수준의 영어 학습자들도 상태 술어의 명령문을 어려워한다는 것이다. 둘째 결과는 상태 동사보다는 형용사의 명령문을 더 어려워한다는 것이다. 세 번째 결과는 한국인 영어 명령문 습득에서 행위성이 유의미한 역할을 하는 것으로 나타났지만, 한국인들은 영어의 상태 술어가 비상태 술어로 상적 전환되어 사용되는 것을 확실히 습득하지 못하고 있다는 것이다. 본 연구의 결과는 다음의 습득 연구의 의의와 교육적 시사점을 제공한다. 첫째로, 영어 상태 술어의 명령문과 술어의 상적 전환에 대한 습득 연구가 없는 상황에서 본 연구의 결과는 의미가 적지 않다. 둘째로, 기존의 영어교육 자료에는 상적 전환에 대한 설명이 거의 없는 상황에서 본 연구는 상태 술어의 명령문 및 상적 전환에 대한 교육이 필요하다는 중요한 시사점을 던진다.