프랑스어 독해 수업에서 학습자의 메타인지 전략 고찰
DC Field | Value | Language |
---|---|---|
dc.contributor.author | 김대영 | - |
dc.contributor.author | Jeanmaire Guillaume | - |
dc.date.accessioned | 2021-09-02T01:23:32Z | - |
dc.date.available | 2021-09-02T01:23:32Z | - |
dc.date.created | 2021-06-16 | - |
dc.date.issued | 2019 | - |
dc.identifier.issn | 1229-697X | - |
dc.identifier.uri | https://scholar.korea.ac.kr/handle/2021.sw.korea/70808 | - |
dc.description.abstract | Cet article étudie les stratégies métacognitives mises en place par les apprenants de FLE lors de la lecture d’articles de presse. Pendant un semestre, les étudiants en langue et littérature françaises ont consigné les difficultés rencontrées en compréhension écrite et la manière dont ils les ont surmontées (Rubin, 2003), puis ont effectué un test métacognitif (auto-évaluation des compétences métacognitives par un questionnaire, O’Neil, 1996). Au niveau fonctionnel, les stratégies métacognitives sont définies comme des méthodes de décision qui permettent de réaliser des tâches et d’en optimiser les résultats. Elles se décomposent principalement comme suit : détermination de la tâche, collecte des informations nécessaires, sélection des tâches à résoudre, suivi du processus de résolution (Kim Soomi, 1996). L’analyse de ces stratégies de résolution de problèmes laisse apparaître des résultats encourageants en lien avec quatre constituants de la métacognition (O’Neil, 1996) : la stratégie cognitive, la planification, la conscience notionnelle, le contrôle exécutif - particulièrement sollicité pendant cette expérience. Les stratégies cognitives, quant à elles, semblent comparativement moins sollicitées que les autres. Ainsi, nous pourrions conclure que les élèves ont éprouvé des difficultés à utiliser et à restructurer leurs diverses approches face aux difficultés de compréhension lors de la lecture d’un texte. Certes, nous avons commenté leurs approches métacognitives, leurs processus et méthodes, cependant, il semble qu’afin de renforcer leurs stratégies, il soit primordial de fournir les ressources et références appropriées (dictionnaires contextuels comme linguee.fr), les différentes procédures stratégiques disponibles (linguistiques, extralinguistiques et d’optimisation des ressources disponibles), ainsi que des retours individuels, détaillés et fréquents. À la lumière de ces résultats, nous observons que métacognition et processus de résolution des difficultés sont, en compréhension écrite, étroitement liés, et que l’attention à ces processus peut contribuer efficacement au perfectionnement des compétences métacognitives de nos apprenants. | - |
dc.language | Korean | - |
dc.language.iso | ko | - |
dc.publisher | 한국프랑스문화학회 | - |
dc.title | 프랑스어 독해 수업에서 학습자의 메타인지 전략 고찰 | - |
dc.title.alternative | Stratégies métacognitives d’apprenants coréens de FLE en compréhension d’articles de presse | - |
dc.type | Article | - |
dc.contributor.affiliatedAuthor | Jeanmaire Guillaume | - |
dc.identifier.doi | 10.18022/acfco.2019.41.1.003 | - |
dc.identifier.bibliographicCitation | 프랑스 문화 연구, v.41, no.1, pp.63 - 92 | - |
dc.relation.isPartOf | 프랑스 문화 연구 | - |
dc.citation.title | 프랑스 문화 연구 | - |
dc.citation.volume | 41 | - |
dc.citation.number | 1 | - |
dc.citation.startPage | 63 | - |
dc.citation.endPage | 92 | - |
dc.type.rims | ART | - |
dc.identifier.kciid | ART002478844 | - |
dc.description.journalClass | 2 | - |
dc.description.journalRegisteredClass | kci | - |
dc.subject.keywordAuthor | 프랑스어 독해 | - |
dc.subject.keywordAuthor | 메타인지전략 | - |
dc.subject.keywordAuthor | 메타인지 능력 | - |
dc.subject.keywordAuthor | 인지전략 | - |
dc.subject.keywordAuthor | 문제해결 다이어리 | - |
dc.subject.keywordAuthor | Stratégie métacognitive | - |
dc.subject.keywordAuthor | lecture française | - |
dc.subject.keywordAuthor | stratégie cognitive | - |
dc.subject.keywordAuthor | journal sur le processus de résolution de problèmes | - |
dc.subject.keywordAuthor | compétence métacognitive | - |
Items in ScholarWorks are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
(02841) 서울특별시 성북구 안암로 14502-3290-1114
COPYRIGHT © 2021 Korea University. All Rights Reserved.
Certain data included herein are derived from the © Web of Science of Clarivate Analytics. All rights reserved.
You may not copy or re-distribute this material in whole or in part without the prior written consent of Clarivate Analytics.