비교교육학과 교육사학: 비교교육학사 서설(敍說)The Comparative Education and History of Education: An Introductory Approach to Comparative Education History
- Other Titles
- The Comparative Education and History of Education: An Introductory Approach to Comparative Education History
- Authors
- 한용진
- Issue Date
- 2018
- Publisher
- 한국비교교육학회
- Keywords
- 비교교육학사; 비교교육학; 교육사학; 지역연구; 비교연구; Comparative Education History; Comparative Education; History of Education; Regional Study; Comparative Study
- Citation
- 비교교육연구, v.28, no.3, pp.243 - 263
- Indexed
- KCI
- Journal Title
- 비교교육연구
- Volume
- 28
- Number
- 3
- Start Page
- 243
- End Page
- 263
- URI
- https://scholar.korea.ac.kr/handle/2021.sw.korea/80350
- DOI
- 10.20306/kces.2018.28.3.243
- ISSN
- 1229-3903
- Abstract
- 비교교육학의 학문적 정체성을 확인하기 위한 학사적(學史的) 정리를 하는데 가장 적합한 학문적 방법론은 역사학일 것이다. 그런 의미에서 이 글은 교육사학의 관점에서 비교교육학이라는 학문을 조명하며, 비교교육학사에 대한 시론적(試論的) 접근을 목적으로 한다. 모든 학문에는 그 학문의 역사를 정리하는 것이 이를 전공하는 사람들을 위해서도, 그리고 학문 자체의 발전을 위해서도 반드시 필요하다. 본 연구를 통해 얻어진 결론은 다음과 같다. 첫째, 일반적으로 비교교육학의 연구방법은 ‘비교연구’뿐만 아니라, 개별적 ‘지역연구’도 포함하는 것이지만, ‘비교교육학사’라는 시간계열에 의한 연구를 통해 학문적 깊이를 더 할 수 있다. 둘째, 비교교육학의 시기별 발전과정은 1단계 비교교육학 전사(前史), 2단계 ‘맹아기’, 3단계 ‘성립기’, 그리고 4단계 ‘발전기’로 나누어 볼 수 있다. 특히 세계화 시대를 맞아 비교교육학의 학문적 확장 가능성은 매우 높다는 점에서 추가적으로 ‘확장기’를 고려해 볼 필요가 있다. 셋째, 비교교육학의 학문적 정체성 확보를 위해서도 ‘비교교육학사’에 대한 이해가 필요하다. 이를 통해 비교교육학에 대한 개념적 이해와 함께 향후 비교교육학의 전망과 과제를 보다 쉽게 확인할 수 있을 것으로 기대되기 때문이다.
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