국내 교육공학 연구 동향 분석 및 키워드 분석 연구: 2014~2022년「교육공학연구」를 중심으로

초록

본 연구의 목적은『교육공학연구』에 출판된 논문을 대상으로 교육공학 분야의 연구 동향을 탐색하는 것이다. 이 목적을 위해 2014년 3월부터 2022년 3월까지『교육공학연구』에 출판된 270편의 논문을 분석하였다. 그리고 보다 종합적이고 포괄적인 연구 흐름 분석을 위해 2002년부터 2022년의 기간 동안 이루어진 교육공학 연구의 주요 키워드를 분석하였고, 워드클라우드로 시각화하였다. 연구결과는 다음과 같다. 교육공학 연구영역은 “설계”영역이 가장 많은 비중을 차지하는 것으로 나타났다. 그에 비해 “개발”영역은 현저히 낮은 비중을 보였다. “평가”영역도 높은 비중을 차지한 것은 아니나 수업컨설팅이라는 새로운 영역을 확장하면서 연구가 점차 증가하고 있었다. 연구방법은 양적연구, 질적연구, 혼합연구, 문헌연구 등 정량적․정성적 측면으로 다양하게 시도되고 있는 것으로 분석되었다. 둘째, 2002년부터 2022년 3월까지 약 10년간『교육공학연구』에 게재된 학술지 키워드 분석결과를 보면, 2002-2006년 ‘이러닝’, ‘원격교육’, ‘사이버대학’, ‘ICT활용교육’, ‘웹기반학습’ 등, 2007-2011년 ‘이러닝’, ‘온라인토론’, ‘디지털교과서’ 등, 2012-2016년 ‘이러닝’, ‘학업성취도’, ‘대학교육’ 등, 2017-2019년 ‘플립드러닝’, ‘SW교육’, ‘메이커교육’ 등, 2020-2022년 ‘COVID19’, ‘원격수업’, ‘온라인수업’ 등으로 나타났다. 또한 키워드분석 결과 웹 환경과 매체 중심의 기술의 발전, 교육의 시대적 변화 및 흐름을 확인하였다. 본 연구는 기존 선행연구에서 정립한『교육공학연구』의 문헌연구 틀을 계승․발전시켜 교육공학의 학문적 정체성을 이어나가는데 기여하였다는 점에서 의의가 있다고 할 수 있다.

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