Detailed Information
Cited 0 time in 
Cited 0 time in 
Cited 0 time in
Metadata Downloads
이러닝 환경에서의 학습자-교수자 상호작용감 요인 모형에 대한 실증적 탐색The Exploratory Empirical Study of Learners' Perceived Interaction Factor Model between Learner and Instructor in e-Learning Environments
- Other Titles
- The Exploratory Empirical Study of Learners' Perceived Interaction Factor Model between Learner and Instructor in e-Learning Environments
- Issue Date
- 2010
- Publisher
- 한국교육공학회
- Keywords
- e-learning; perceived interaction; interaction of learner-instructor; factor of learners' perception of interaction of learner-instructor; measurement of interaction; 이러닝; 상호작용 지각; 학습자-교수자 상호작용; 학습자-교수자 상호작용감 요인; 상호작용 측정도구
- Citation
- 교육공학연구, v.26, no.2, pp.187 - 215
- Indexed
- KCI
- Journal Title
- 교육공학연구
- Volume
- 26
- Number
- 2
- Start Page
- 187
- End Page
- 215
- ISSN
- 1225-424X
- Abstract
- 본 연구는 이러닝 환경에서 학습자-교수자 상호작용에 대한 학습자의 심리적 지각에 초점을 맞추어 학습자-교수자 상호작용감이라는 새로운 개념을 구안하고, 학습자-교수자 상호작용감 요인 모형을 실증적으로 탐색하는 것을 목적으로 하였다. 이 연구의 목적을 실현하기 위해 세 차례에 걸쳐 국내 5개 대학 사이버대학 총 1,036명의 학생을 대상으로 설문을 실시하였으며 972명의 자료가 수집되었다. 972명의 자료는 탐색적 요인분석, 확인적 요인분석, 상관관계 분석 방법으로 분석되었다. 학습자-교수자 상호작용감에 대한 구인 타당성 검증 결과 ① 수업안내 및 학습촉진, ② 사회적 친근감, ③ 교수적 커뮤니케이션(질의응답), ④ 교수자 존재감, ⑤ 교수적 지원(학습자료 지원 및 관리)의 5요인 모형이 도출되었다. 이 연구는 이러닝 환경에서 ‘학습자-교수자 상호작용감(LPILI: Learners' Perception of Interaction between Learner and Instructor)’이라는 새로운 개념을 제안하여 구인으로서 타당도와 신뢰도를 검증하여 학습자-교수자 상호작용감 요인 모형을 실증적으로 규명하였다는데 의의가 있다.
- Files in This Item
- There are no files associated with this item.
- Appears in
Collections - College of Education > Department of Education > 1. Journal Articles
Items in ScholarWorks are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.