영국의 FutureLearn과 프랑스 FUN이K-MOOC에 주는 시사점과 전망

Abstract

본 연구는 2012년을 기점으로 고등교육의 새로운 패러다임을 형성하고 있는 MOOC에 대한 관심으로 수행되었다. OER, OCW의 발전적 방향으로 시작된 MOOC은 고등교육의 경계를 허물고 있다. 이에 본 연구는 유럽의 대표적인 MOOC 서비스라 할 수 있는 영국의 FutureLearn과 프랑스의 FUN을 분석하고, K-MOOC에 대한 시사점을 제공하기 위한 목적을 갖는다. 분석 결과, 두 나라는 MOOC의 구성형태, 자금 지원, 학습자에 대한 인증제, 강의 제공방식, 사회공헌 등의 측면에서 다른 가치를 나타내었다. 이에 본 연구는 K-MOOC의 런칭을 고려할 때, 어떤 철학과 가치를 구상해야 하는지에 대한 교육적 함의를 얻을 수 있었다.