‘좋은 수업’의 관점과 특징에 대한 중등학교 초임과 경력 체육교사 간 중요도 인식 차이

Abstract

이 연구는 ‘좋은 수업’에 대한 중요도에 관한 중등학교 초임과 경력 체육교사의 인식 차이를 분석하는 것이 목적이다. 연구대상은 서울과 인천지역 소재 중 고교에 근무하는 체육교사 117(초임 58명, 경력 59명)명이며, 설문지는 ‘좋은 수업’에대한 ‘관점’과 ‘특징’을 중심으로 30문항으로 구성되었다. ‘좋은 수업’에 대한 중등학교 초임과 경력 체육교사 간 중요도 인식은 ‘교과내용’ 특징 중 ‘학생의 흥미를 고려하는 교육내용(t=2.49, p< .05)’과 ‘기본적이고 구체적인 개념 중심 교육내용(t=2.49, p< .05)’ 문항에서 통계적으로 유의미한 차이가 나타났다. 중등학교 체육교사들은 ‘좋은 체육수업’의 관점을 관계-전달-결과-구성’의 순으로 중요하게 인식하고 있었다. 또한 흥미유발, 선수학습, 일상생활과 관련된 내용으로 구성한 수업, ‘활동위주의 수업을 통하여 학생 간 활발한 상호작용을 유도하면서 학생의 학습동기를 자극하는 학습자주도의 수업,학습자료가 다양하게 갖추어진 환경에서 교사와 학생 간 활발한 상호작용이 이루어지는 따뜻하고 온정적인 수업, 운동기능을 중심으로 평가하지만 정서적, 심미적 측면의 평가도 동시에 실시하는 수행평가가 반영되는 수업을 ‘좋은 체육수업’의특징으로 인식하고 있었다.